旅游路线设计大赛优秀案例分析_旅游路线设计大赛优秀案例分析怎

2024-10-11 11:14:26 13

旅游路线设计大赛优秀案例分析_旅游路线设计大赛优秀案例分析怎么写

现在我来为大家分享一下关于旅游路线设计大赛优秀案例分析的问题，希望我的解答能够帮助到大家。有关于旅游路线设计大赛优秀案例分析的问题，我们开始谈谈吧。

1.装饰画设计的内容简介

2.地理公开课评议范例

3.黄山手绘工厂的团队介绍

4.大学可以参加哪些比赛？

5.mpacc案例大赛报名流程

装饰画设计的内容简介

《装饰画设计》强调从视觉上、心理上、风格上对装饰画加以分析。注重艺术与技术的统一、感性和理性的融会、理论与实践的结合。加强实战案例的解读，在体现艺术设计的过程中，利用线条与色彩在空间中量与质的可换性，对装饰画进行多层面、多角度的组合配置。本教材重视对学生艺术理论的指导，借助经验心理、想象联想等方法，启迪构思，丰富造型手段，形成创造性设计思维。开拓学生的设计视野和应用实践能力，为专业设计提供更多的方法和途径。肖英隽，副教授，1988年天津美术学院本科毕业，后获天津工业大学硕士学位。先后教授平面构成、色彩学、装饰图案设计、图形创意、平面广告设计、毕业设计等课程。

主编出版《平面形态构成》“十一五”部级教材，发表论文多篇。承担课改“促销广告设计课程的改革与实践”等多项科研项目。

在多年的教学中，曾多次参赛获奖并组织学生参赛获奖，主要奖项有：

指导学生参加教育部高教司举办的2005年全国大学生广告艺术大赛，获平面类一等奖，并获优秀指导教师奖。

全国大学生广告艺术大赛获华北地区平面类二等奖。

指导学生参加2007年“学院奖”大赛，作品《痛》获平面类银奖。

个人参加中国汽车协会举办的2004年全国汽车造型大赛，获优秀奖。

作品《思绪》参加2008年迎奥运百名部长、百名将军、书画家联展，获金奖。第一章装饰画概述

第一节装饰画的起源及特征

一、装饰画起源

三、装饰画特延

三、中外传统装饰艺术启示

第二节装饰画的范畴

一、从制作工艺上划分

三、从材质与艺术表现上划分

知识链接：藏族装饰画艺术

第三节装饰画与绘画的区别

一、使用材料

二、使用功能

优秀作业点评

知识链接：埃及壁画

专题研究敦煌飞天壁画

设计项目课堂实训

第二章装饰画的组织形式

第一节装饰画的平衡关系

一、对称均衡

二、对称形式

设计案例2-1

三、形与色的量感

第二节装饰画的协调关系

一、整体协调关系

二、面积大小处理

三、疏密主次处理

设计案例2-2

四、形态的对比

五、色彩对比

设计案例2-3

第三节装饰画的律动节奏

一、层次的律动节奏

二、重复的律动节奏

三、渐变的律动节奏

优秀作业点评

知识链接：丁绍光

专题研究：装饰画的装裱形式

设计项目课堂实训

第三章装饰画的素材与表现方法

第一节植物类装饰画

一、写实手法的表现

二、抽象手法的表现

三、花卉的移花接木

设计案例3-1

第二节动物类装饰画

一、写实手法的表现

二、抽象手法的表现

三、动物的拟人手法

设计案例3-2

第三节人物类装饰画

一、写实手法的表现

二、抽象手法的表现

三、人物的意境烘托

设计案例3-3

第四节风景类装饰画

一、写实手法的表现

二、抽象手法的表现

三、风景的光影透视

知识链接：米罗

设计案例3-4

优秀作业点评

知识链接：立体装饰画

专题研究：京剧脸谱的装饰画效果

设计项目课堂实训

第四章装饰画的构成要素

第一节装饰画的透视构图

一、二维平视虚幻空间

设计案例4-1

二、多维时空再造

三、乌瞰式构图

四、层叠式构图

知识链接：透视

第二节装饰画的色彩

一、色彩的基调

二、装饰画色彩的调和

设计案例4-2

第三节装饰画的常用材料

一、水粉装饰画

二、丙烯装饰画

三、油画装饰画

四、水彩装饰画

优秀作业点评

知识链接：亨利·马蒂斯

专题研究同一种题材的不同表现

设计项目课堂实训

第五章装饰画的创意与风格

第一节装饰画的创意

一、创意构思

设计案例5-1

知识链接：联想的方法

二、创意表现

设计案例5-2

第二节装饰画的风格

一、浪漫自由的风格

二、田园风格

三、抽象的装饰画

第三节装饰画的造型

一、提炼概括

二、体现秩序

优秀作业点评

知识链接：保罗·高更

专题研究：墙体彩绘潮流

设计项目课堂实训

第六章装饰画常用的表现技法

第一节黑白装饰画技法

一、黑与白

二、图与地

三、点、线、面

设计案例6-1

四、黑白装饰画常用的表现技法

第二节彩色装饰画表现技法

一、勾线法

二、平涂法

三、勾填法

四、湿画法

五、晕染法

六、撒盐法

七、重彩法

八、重度肌理法

九、彩色铅笔

十、色粉笔

十一、油画棒、蜡笔

设计案例6-2

十二、电脑制作

设计案例6-3

设计案例6-4

设计案例6-5

优秀作业点评

知识链接：比亚兹莱的黑白画艺术

专题研究

设计项目课堂实训肇始于20世纪初的五四，在中国教育界积极引入西方先进的思想体系，形成现代的教育理念。这次运动涉及范围之广，不仅撼动了中国文化的基石——语言文字的基础，引起汉语拼音和简化字的变革，而且对于中国传统艺术教育和创作都带来极大的冲击。刘海粟、徐悲鸿、林风眠等一批文化艺术改革的先驱者通过引入西法，并以自身的艺术实践力图变革中国传统艺术，致使中国画坛创作的题材、流派以及艺术教育模式均发生了巨大的变革。

新中国的艺术教育最初完全建立在苏联模式基础上，它的优点在于有了系统的教学体系、完备的教育理念和专门培养艺术创作人才的专业教材，在中国艺术教育史上第一次形成全国统一、规范、规模化的人才培养机制，但它的不足，也在于仍然固守学院式专业教育。

地理公开课评议范例

　为了确定活动的圆满进行，常常需要预先制定活动方案，活动方案是为某一次活动所制定的书面计划。活动方案应该怎么制定呢？以下是我帮大家整理的活动竞赛方案（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动竞赛方案1

一、活动目的与意义： 为了深植企业文化，让每位员工更加了解企业文化的相关内容。

二、活动时间： 20xx年x月x日下午1：30—5：00

三、活动地点： xxxx

四、活动主题： 企业文化知识竞赛。

五、活动范围： 公司全体员工。

六、活动协办： 企业文化活动小组。

七、活动要求：

　1、本次竞赛采用团体赛的形式，每个部门报一个参赛队于12月1日之前报道人事行政中心许威处，每队由三名选手组成，并自选一名领队，进行现场抽签。

　2、外地办事处通过视频会议系统参加竞赛。

　3、选题范围：企业文化手册、公司3年战略规划、公司各项规章制度；

八、竞赛规则：

　1、第一轮：初露锋芒（个人必答题）

　本轮规则：个人必答题每题10分，共45道题，要求每位选手回答1题，每题分值为10分。从一号台开始依次由各队1，2、3号选手分别回答，答题限时30秒。其他队员不得补充和提示，如有违反则倒扣10分。答对加10分，答错、超时、补充、提示不得分。计时从出题完毕后开始。

　2、第二轮：当机立断（小组抢答题）

　抢答题题型不限，共20题。每题分值为20分，在主持人读题完毕，各队方可抢答，同时计时开始，由一名队员主答，其他队员可以提示、补充，简答题限时60秒。答对加20分，答错或不答倒扣20分。违规抢答的参赛队第一次违规抢答将取消本题抢答资格，其余各队继续对本题抢答。同一参赛队出现第二次违规抢答，扣除积分20分。宣布抢答后10秒无人抢答，本题作为观众题。

　第三轮：精诚合作（小组风险题）

　风险题共15题，分10分题、20分题，30分题3种，其中1—5题为10分；6—10题为20分题；11—15题为30分题，每队有一次选题机会（可不选），分值由各队自由选择，由一名队员主答，其他队员可以提示、补充，风险题限时60秒，答对加对应分值。答错、不答、超时扣除对应分值。计时从读题完毕后开始。各参赛队按前二轮综合得分由低到高顺序进行选题，并列排名按参赛队序号从低到高顺序选题。

　一决雌雄（附加题）：如果出现分值并列情况，进行加试赛，共设3道附加题。加试赛全部为抢答题，题不计分只定输赢，在同分值队中用抢答的方法一次性决定，从高分并列先开始。每队派一名代表作答，限时60秒，答对胜出，答错、超时、违规对方胜出。

　观众题：竞赛过程中选手回答错误或不能回答，该题作为观众题。每轮比赛间歇期间，主持人为在场观众准备2道观众题，在举手观众中随机抽选作答，或回答正确的观众将有机会获得一份精美礼品。

　优秀个人：所有参赛选手中回答问题较多、正确率高前三名为优秀个人。

九、竞赛流程：

　1、由活动主持人进行宣布活动内容和要求；

　2、由每队阐述自己的队名和口号；

　3、主持人宣布活动开始；

　4、主持人宣布竞赛规则；

　5、竞赛开始，第一轮：初露锋芒、第二轮：当机立断、第三轮：精诚合作；

　6、由领导为本次活动发表讲话；同时统计各队成绩；

　7、由领导为本次活动获奖者颁奖；

　8、主持人宣布活动结束；

　注意事项：

　1、答题开始抢答时，要举手，并站起来回答，答题时其他人不得喧哗；

　2、计时和计分人员要公平、公正；

十、活动经费预算：

　活动经费预算：

　一等奖：价值300元的奖品；1x300=300元

　二等奖：价值200元的奖品；1x200=200元

　三等奖：价值100元的奖品；1x100=100元

　优秀个人奖三名：价值100元的奖品；3x100=300元

　观众答题奖品：价值25元 2x25=50元

　条幅： 100元；

　矿泉水： 100元;

　协办人员纪念品： 200元；

　总计：1350元。

活动竞赛方案2

　为进一步加强少先队组织阵地建设，充分展示成前县少先队文化建设成果，全面展示少年儿童朝气蓬勃、团结协作、热爱祖国、建设祖国的精神风貌，推进素质教育的深入实施，培育和弘扬少年儿童的民族精神，增强少先队员组织观念和集体意识，促使队员德、智、体全面发展，促进少先队阵地建设，定于20xx年5月份举行成前县成前小学少先队鼓号操比赛。现将有关事宜通知如下：

一、活动主题： “雏鹰展翅欲飞翔我与祖国共奋进”。

二、参加对象： 成前县各成前小学鼓号队。

三、比赛时间、地点：

　时间： 20xx年5月下旬

　地点:成前一中田径场（暂定）。

四、报名方式：

　各参赛学校分别组成1支队伍参加，成前第一小学，成前第二小学、成前第三小学、成前第四小学、成前第六小学为必报单位，不得弃权；其他成前小学和各乡镇中心小学要以此为契机，从乐器配备、队员选拔和辅导教师培训等方面加大少先队鼓号队建设力度，自愿报名参加比赛；各学校请于20xx年4月31日前将《成前县成前小学少先队鼓号操大赛报名表》、辅导教师名单等有关资料（加盖公章）报县教育体育局基础教育科。

　联系人：zz；

　联系电话：zz

五、活动要求：

　1、本次比赛，是组织少先队员用独有的少先队形式歌颂祖国的有效载体，为少年儿童全面发展构建了良好的平台。各学校要高度重视，把本次活动同注重与队员思想道德教育、礼仪教育和技能训练、行为习惯的养成相结合，与争做“四个好少年”活动相结合，加强对队员进行顽强拼搏、健康向上的心理素质的培养，并进一步推动少先队事业的发展。

　2、少先队鼓号操比赛是2014年县教育体育局组织的一项重要活动，成前各小学要按通知要求认真准备，认真组织，早计划，早安排，早训练，要在人、财、物、训练时间等方面给予足够支持，精心选拔参赛人员，积极准备，力争取得优异成绩。

　3、各成前学校要结合本次比赛，根据学校实际，加大少先队鼓号队建设力度，进一步巩固少先队的活动阵地，并以此推进校园文化建设的发展。

　4、精心组织，周密安排。学校鼓号队的训练，涉及的人数较多，器具复杂，参赛学校要做到分工细致，责任明确，采取有效措施，保证训练和比赛期间的安全工作，确保活动取得圆满成功。

　5、本次活动将作为学校少先队工作考核和优秀少先队辅导员评选的重要依据。

活动竞赛方案3

一、活动主题

　“雏鹰展翅欲飞翔我与祖国共奋进”

二、比赛时间

　2014年5月下旬。

三、比赛地点

　成前一中田径场（暂定）。

四、参赛范围和编制

　成前县成前各小学参加，各组织一支参赛队，每支参赛队要按照60—80人编制（不含伴操队员）。

五、活动安排

　1、活动分基层组织训练阶段（20xx年2月20日—20xx年5月20日）和比赛阶段（20xx年5月下旬）两个阶段进行。基层训练阶段，由各学校根据实际情况认真准备，精心组织，搞好集训，并选拔出一批优秀队员组成参赛队；比赛阶段，学校在保障学生安全的前提下，根据比赛规则进行比赛。

　2、各参赛队由领队、辅导员、队医、参赛队员组成，分工具体，确保比赛安全进行。

　3、县教育体育局将聘请有关少先队活动专家组成评委会，根据少先队军乐比赛评分标准，采取评委评判、现场打分的方法，按比例设集体一、二等奖和优秀组织奖。设个人优秀辅导教师奖若干。

六、参赛曲目及要求

　1．参赛曲目：分必选曲目和自选曲目。

　必选曲目：《中国少年先锋队鼓乐队总谱》中的进行曲、出旗曲、退旗曲、迎宾曲四首曲目中的三首。

　自选曲目：演奏1—2首自定曲目，要求内容健康、积极向上、适合儿童特点，可以伴奏。

　2．表演时间:各校参加比赛的鼓号队从主持人宣布上场至结束下场，不得超过10分钟，按规定路线表演，演奏顺序由出旗曲上场、由退旗曲退场，中间曲目自行安排。

　3．队形:队形变换要围绕学校少先队活动设计，整齐、美观、主题突出，按照“声部音量合理配比，队列编制整齐划一，便于设计花样队形”的原则，以原地演奏、行进演奏和编队表演三种形式穿插进行，要求做到队员服装统一、精神饱满、各种乐器演奏动作、速度准确、队伍整齐。不少于三个主要队形。指挥动作要规范、准确。

　4．配置：乐器配置和编队符合规定。参赛队伍要有统一的鼓号服、指挥旗、号旗，少先队员佩戴红领巾。各队在队列之前要有专人举牌（标牌由各学校准备，规格为50厘米ⅹ40厘米）。

　5、解说词要活泼、精炼，要将队形变化讲解清楚，并适当穿插少先队活动和学校发展情况介绍。解说词有各参赛队自选人员负责解说。

　6、顺序：比赛上场顺序抽签决定。一队准备，一队候场，一队比赛。

七、组织领导

　县教育体育局成立成前县少先队鼓号操大赛组委会，负责活动的组织和落实工作,并成立办公室，具体负责筹办工作，办公室设在县教育体育局基础教育科（团委）

　各学校也要成立相应的组委会，积极筹备、训练，确保每所学校以高质量的标准参加比赛。

活动竞赛方案4

　为更好地践行教师团队学习的理念，进一步增强教师的合作意识与合作能力，探讨学本课堂，提升校本研训质量，促进教师专业成长，经研究，决定举行温州英育学校教师团队赛课活动。现将有关事项通知如下：

一、活动时间

　展示时间:周一周前会议时间（暂定第6周数学、9社会、10科学、13英语、15周语文），地点：三楼电教室。

二、参与对象：

　所有初中文化学科教师

三、组队方式、要求：

　一个教研组作为一个团队，全组参与。组长负责组织工作，各成员既有主要承担任务，又要交流切磋，发挥团队合作精神。鼓励高级教师、骨干教师、中老年教师承担课堂教学展示任务，各成员分别承担教学设计、磨课过程叙述、课堂教学、课堂观察设计与反馈、研修课例、研修案例和点评稿撰写等任务，务必做到每位成员都有任务。

四、赛课主题和课题：

　1. 主题:学本课堂的构建。

　2. 课题:七、八、九年级本学期教学内容任选一课。

五、团队赛课方式说明：

　1. 教学设计、课堂观察量表、课堂评价量表。教学设计、课堂观察量表、课堂评价量表在课堂展示之前发给全体听课教师。

　2. 课堂教学展示。一位成员完整展示课堂教学。

　3. 现场反馈课堂观察情况，安排2位代表发言。（时间控制在15分钟以内）

　4. 磨课过程叙述。重点叙述：对教学内容的理解与如何构建学本课堂及所涉理论依据；通过团队的智慧经历“草根课”—“提高课”—“优质课”等一系列的磨课实践过程，通过对比分析，让听课老师分享一节课逐步成熟的.研究过程及理论支持。（时间控制在15分钟以内）

　5. 活动反思。上交一份完整的课例（按精品百课案例评比格式要求）、一份校本研修案例（磨课过程叙述）、点评稿（每人1份）及整个活动过程的材料。现场展示后一周内上交教科室。

　6. 各项内容分值：课堂教学展示50分、课堂观察反馈和磨课过程叙述30分、活动反思20分。

　7.评价方式：课堂展示由所有听课老师根据课堂评价量表进行量分，计平均值；课堂观察反馈和磨课过程叙述由学校评委会进行量分；活动反思由学校教科室根据材料上交情况进行量化。

六、活动设奖：

　团队赛课设一、二、三等奖，学校将给予相应的物质奖励。本次活动参与情况是评选学期优秀教研组的必备条件之一。本次活动中承当课堂展示和代表发言将颁发校级证书。本次活动中参与展示的教研组每人计校本培训3学时，参与听课的老师计3学时。

活动竞赛方案5

一、指导思想

　本着全面参与和更高更强的原则，以竞赛为载体，为学生搭建拓宽知识、激发兴趣、培养能力和展示自我的平台，提升学生的自信心和内在素质，为品牌学生的产生、发展创造条件、奠定基础。

二、竞赛领导小组

　组长：z

　副组长：z

　成员：zz、教研组长、年级组长

三、竞赛工作小组

　组长：zz

　副组长：z

　成员：z

四、考试时间： 第15周

　时间年级考试科目考试地点（监考老师）

　周一中午 12：45—1：55 初一数学四楼多媒体教室（1z）（2z）（3z）

五、考务要求

　1．参赛人员名额分配如下：初一年级130人（生物100人），初二年级100人（生物80人），高一年级60人。

　2．笔试科目命题老师请将试卷于第14周周四送教务处，交试卷之前确保试卷无误。

　3．请监考老师提前10分钟到教务处领取试卷，进入考场组织学生以班为单位坐好，准备考试。考试中督促学生写好姓名，班级。考试结束后，并将试卷送教务处密封装订。

　4．监考老师如果跟本年级安排有冲突，请跟年级组长协商解决。

　5．阅卷工作由备课组长负责，严格按照评分标准集中流水作业。阅卷结束，请备课组长将成绩（excel表格）报教务处。

　6．考试期间，请年级组长、教研组长进行巡视，请年级组长指派学生做好考场的卫生打扫工作。

六、奖励办法：

　1．各年级一等奖人数=参赛人数×10%，二等奖人数=参赛人数×20%，三等奖人数=参赛人数×20%。计算过程中出现小数时，按四舍五入计。

　2．工作人员根据实际工作时间，给予一定的加班补助。

黄山手绘工厂的团队介绍

地理公开课上，许多老师的形象、语言、体态、动作、情感充满了魅力，能够吸引学生的注意力，增强了学生的参与度。下面是我整理地理公开课评议的范文，欢迎阅读!

　地理公开课评议篇一

本次有幸参加了吉安市在吉安三中举办的中学地理优质课的听课活动，我的感触颇深。听了来自我市不同学校的优秀地理教师的16节不同内容的优质课之后，我的心就久久不能平静。我从16名教师的实际课堂教学中深深体会到了教学的意义所在，下面是我在本次活动后的教学收获和自我反思。

(一)教学收获

本次观摩的16节课各有千秋。可以说每个参赛的选手是八仙过海、各显神通。他们都带来了新颖的教学理念和教学课件，主要表现在以下几个方面：

1.先进的教学设计理念，彰显教育魅力。

大多数教师的教学设计理念先进，关注了新课标的要求，关注了学生的发展，符合素质教育的具备要求，体现了“教学方式带动学习方式转变”的时代要求。如井冈山中学的康昭红老师课前做足了准备，在讲“主要山脉走向”时，首先是让学生拿着发放的“山脉卡”来到讲台前粘贴“自己的答案”，随着教师讲解深度的增加，同学们的记忆更加深刻，学生掌握的情况通过黑板上“山脉卡”的一移一动一目了然;又如老师在提出“我国山区面积广大对我国发展的利弊”的问题后，让学生独立进行思考分析，但“你需要什么资料”教师轻轻点击鼠标即展示出了学生之所需，如我国的农业、林业以及畜牧业的发展等方方面面，教师的专业魅力尽情释放了出来，不得不令人佩服。

2.教学环节设计合理、丰富多彩，引人入胜。

灵活多样的课堂环节设计不仅有助于培养学生自主学习、探究学习、合作学习的方法和能力，也尽情展示了教师驾驭课堂的能力。除了常规的教学环节，不少选手设计了“学生反思反馈”、“关注身边问题探究”等课堂活动。除了传统环节名称外，一些选手设计的环节名称更时尚、醒目，比如我行我秀、我的地盘我做主、角色扮演、小小播报员(播报天气预报)等等。如“你问我答”等环节设计，不仅检测出学生对课堂学习的重视程度，以及发现问题、分析问题和解决问题的能力，更奠定了课堂良好学习氛围的基础?学生主动参与是保证学习效果的前提。

3.课件制作精良，现代教学手段运用得当。

每个老师都充分利用了多媒体的辅助功能，不仅直观性强，而且增加了课堂的容量，提高了课堂效率。尤其刘亮亮教师，在课堂组织方面给我留下深刻的印象，他的课件使用真的是生动直观，切实起到推波助澜的作用。如该老师在讲“天气的特点”时就充分利用了课件的强大功能，制作了动画视频，既生动有趣又展示了天气短时间、变化大的特点，学生的记忆也更深刻。课程流程设计精巧，课件运用适时且流畅，有耳目一新的快感。

4.创造性的使用教材，转变了传统的教材观。

大多选手能够根据课程标准的要求，灵活组织教学内容，不局限于教材，尤其是不局限于一个版本的教材。注意挖掘乡土地理素材，选手们设计的案例和例子无一不是涉猎吉安本地的资料，更贴近学生的生活与现实。新课标明确指出：地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。本次听课活动，教师在课堂教学上，注重引导学生从现实生活的经历和体验出发，去理解地理知识，收到深入浅出的效果，学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。

5.教师的激情投入，创设了良好的课堂“场效应”。

许多老师的形象、语言、体态、动作、情感充满了魅力，能够吸引学生的注意力，增强了学生的参与度。感受最深的是高艳香老师，在她执讲的《海陆的变迁》一课中，老师始终是面带微笑，鼓励激发学生的主动性，鼓励个人发言，声音抑扬顿挫，轻重点把握到位，主动接近发言者，掌声N次响起，师生互动紧张有序，课堂效率高，直接表现在学生踊跃而准确的回答上，在“拓展应用训练环节”看似冷场，但学生经过思考后的交流活动再次将课堂引入了高潮。可以说这节课在我的脑海中留下的印象是无比的深刻，深受感染的同时也激发了我向这些老师学习的动力。

6.灵活组织、调控课堂，波澜不惊中见智慧。

不管是预设的还是生成的问题，很多老师都能够应付、调控自如，体现了较高的教育教学素质与技能。如万安的刘海英老师模拟了一次“趣味天气预报”，让学生熟悉各种天气符号以及各种天气状况的影响。天气贯穿始终，精心设计的问题流畅自然。在谈到台风、沙尘暴等恶劣天气时，教师及时的引领，从而进入了下一个学习环节?空气质量及其影响。整堂课下来流畅自然，学生积极投入积极思考，并且在交流中碰撞出灿烂的“火花”。

(二)自我反思

通过这次活动我的确收获了很多，也身感自己的不足，在今后的学习中我要积极弥补自己的不足，不断提高自己的业务素质，“心动不如行动”今后我将努力从以下四点来提高。

1.进一步学习课件制作

我一定要进一步学习课件的制作方法(如：动画的制作、背景音乐的设立等)，并熟练地应用到实际教学中，让学生通过现代化的辅助教学手段，能够非常形象、系统的认识所学内容，让学生能够了解更多自己没有见过的人、物、事，不断开拓视野，增加知识储备。

2.参加各种形式的学习活动

通过各级活动，切实提高自己的教学水平，不论是教学方式方法，还是教学观念都争取有更明显的改进。

3.钻研新课改的的教学精神

在素质教育的今天，一定要通过各种学习渠道，努力钻研新课改的精神，把新课改的精神应用到我的教学中，努力培养学生的自主学习的能力，培养学生的各种分析问题和解决问题的能力。培养学生的兴趣，在愉快的氛围下学习。

4.构建有效课堂教学模式。

对我组构建的 “问题研究、合作学习”、“范例-理论-应用”的课堂教学模式进行深入的实践和总结，保证小组合作学习环节既有合作，又有竞争，合作探究中尽量减少形式，充分结合知识主线设计有效的、有梯度的问题，增加探究空间和必要性。

总之，在今后的教学工作中，我一定不断提高自己的业务素质，不断改进自己的教学方法，争取做一名素质教育的先锋。

　地理公开课评议篇二

4月10日?13日我有幸去淄博桓台参加了省初中地理优质课听课活动，在这次活动主要是选取了新课标变动较大的部分进行展示，各市地理教师的优质课23节各有千秋。他们都带来了新颖的教学理念和教学课件，从各个教师的实际课堂教学中我体会到了新课程教学的意义所在。现将听课活动及心得体会，汇报如下：

1、创设情境，导入形式多样，学生兴趣高涨。

这次优质课中许多有经验的教师对课堂导入语都十分讲究，比如菏泽的比瑞华老师用菏泽日出日落优美风光导入地球的自转;滨州的刘明辉老师用介绍新朋友的方式导入世界的气候等等，由此可见，虽然教学导入只是整堂课一个微小的组成部分，但我们不能忽视，要谨慎待之，它不仅仅是一门技术，更是一门艺术。

好的导入语犹如乐曲的前奏、戏剧的序幕，导语异彩纷呈，强烈地吸引学生的注意力，学生在学习新课的开始就能迅速、主动地进入最佳学习状态，为新课教学创造了良好的开端，教师的讲课像磁石一样牢牢地吸引学生的注意力，提高课堂效率。好的导入语就是一堂课良好的开端，可以为一节课顺利进行打下良好的基础。

2、创造性的使用教具，使抽象的知识点直观化、形象化。

这次优质课中，不少教师能运用好教具这种工具，他可以是抽象的知识点更形象更直观，比如讲地球自转的老师都采用了地球仪、手电筒等教具演示，尤其是济南的张秀娟老师更是创造性的自制教具，用肥皂盒一根铁丝就做成了太阳阳光，然后分组用地球仪完成地球自转的探究，使学生更容易的掌握和理解此个难点。

3、以问题为起点的探究式学习方式，激发了学生的学习兴趣。

以问题为起点学习方式，使学生变成了主体，由原来被动听变成主动学习探究，学生主动去思考，主动在上课时讨论，主动寻求答案，学生学习的兴趣浓厚，积极性比较高，学习的效率也自然就高。

4、创造性的使用教材，转变了传统的教材观。

大多数老师能够根据课程标准的要求，灵活组织教学内容，不局限于教材，尤其是不局限于一个版本的教材。注意挖掘乡土地理素材，这次优质课是在桓台举行，许多老师设计的案例和例子无一不是涉猎桓台本地的资料，更贴近学生的生活与现实。例如：在讲“电子地图的应用”这一课题时，不少老师就从桓台市入手，提供给学生有关地图资料，让学生从身边的地理知识开始，引导学生学习新知识，最后再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活紧密联系起来，学生发言热烈，思考积极，参与学习的主动性明显提高，学生的学习过程不再枯燥无味，课堂的效率也大大提高了。

5、打破传统的教学，突出新的教学理念，注重学法指导。

古人云“授人以鱼，不如授之以渔”，学习的目的不单单是让学生学到知识，而是让学生学会如何学习，如何把知识运用到现实生活中。此次讲优质课的教师都非常注重方法的指导与传授。比如，禹城的袁其平老师在讲课的过程中指导学生如何在地图中提取有效信息，如何阅读材料找出关键字，如何运用对比法分析问题等等，使学生在学的知识的同时学到更多的学习方法。

6、从现实生活的经历与体验出发，使课堂教学紧密联系学生生活。

本次听课活动，教师在课堂教学上，注重引导学生从现实生活的经历和体验出发，去理解地理知识，收到深入浅出的效果，学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。例如：莱芜的许凤英老师从不同地区学生的作息时间入手，使学生有真实的体验，进入地球自转的探究，从学生身边的地理知识开始，引导学生学习新知识，最后再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活紧密联系起来，学生对这些现象比较熟悉，又比较感兴趣，所以学生发言热烈，思考积极，效果不错。

7、教学环节设计合理、丰富多彩，引人入胜

除了常规的教学环节，不少老师设计了“学生反思反馈”、“关注家乡问题探究”等课堂活动。除了传统环节名称外，一些老师设计的环节名称更时尚、醒目，比如我行我秀、我的地盘我做主、学生情景剧、模拟辩论会等等。这些丰富多彩的活动既活跃了课堂气氛，又在**中培养了学生的分析、语言表达、学以致用、知识迁移等能力。

8、灵活组织、调控课堂，驾驭课堂能力强。

不管是预设的还是生成的问题，很多老师都能够应付、调控自如，体现了较高的教育教学素质与技能。印象最深的是枣庄的甘宜君，无论是语言、体态还是动作、情感都充满了魅力，对于学生是循循善诱，使学生的思路始终向自己预设的问题上发展，遇到学生的回答的问题冷场或比较尴尬时还能用幽默的语言机智的化解，可以说这节课气氛活跃轻松，体现了老师较强的个人能力。

9、情感教育合理充分及时。

教学不仅仅只是“教书”，更多的方面还要“育人”，使学生在成才的同时还要成为有道德、有爱心，有理想、热爱祖国的人。许多教师在教学过程中不断穿插情感教育，比如：威海的王彦老师设计的“爱心小卡片”，在传授知识的同时向同学们传授着一种精神、一种信念、一种坚持。

总之，各位教师的优点还很多，比如驾驭课堂的能力强，视野宽阔，拓展迁移能力强;教材熟练，能灵活运用多种教学策略;仪态自然大方。系统有序，层次清晰;反馈及时，调控有力，教学机智等等不在赘述。

通过这次活动我的确收获了很多，受益匪浅，通过对比才能找到差距，我也身感自己的不足和差距，今后一定要通过各种学习渠道，努力钻研新课改的精神，把新课改的精神应用到我的教学中，努力培养学生的自主学习的能力，培养学生的各种分析问题和解决问题的能力。培养学生的兴趣，在愉快的氛围下学习。

“心动不如行动”，今后我将努力以他们为标准，不断学习，切实提高自身的业务和综合素质。

　地理公开课评议篇三

我有幸参加并聆听了河南省高中地理优质课。此次优质课经历两个阶段，先送交课堂录像和教案、说课稿等，经过筛选后共26名高中地理老师参加第二阶段的说课决赛，并从中选出4位老师现场讲课。决赛选手经过精心准备和多人次指导，水平的确很高，为新课改下的地理教学提供了很好的范例和导向。

在本届优质课大赛上，各位教师充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。几位教师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。

从各位参赛教师的实际课堂教学以及他们所带来的新颖的教学方法和教学理念，我体会到了新课程教学的意义所在，同时深感自己在地理教学中存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善，现将听课活动及心得体会汇报如下：

一、导入的多样化，激趣化。

在导入的上，老师可谓是别出心裁，都有独特之处。采用和本课内容相关的视频内容，如科教视频、著名**的相关环节、趣味动画等等，点出本课主题的同时，提高学生学习的兴趣。

教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。

二、创造性的使用教材，有效整合教学内容

教师在自主学习的教学中积极渗透地理学思想的教学，逐步培养学生发现和运用地理学思想方法的意识和能力，使我们学生的地理学科素养得以升华。

大多老师能够根据课程标准的要求，灵活组织教学内容，不局限于教材，非常注重结合生活实际。注意挖掘乡土地理素材，如有的老师就将当地蓬勃发展的旅游业，有选手们设计的案例和例子很多涉及到身边的生活，更贴近学生的生活与现实。比如，有位老师讲土地盐碱化，自己亲自在试验田上种植庄稼，拍成视频，不仅能够吸引学生注意力，更是拉近了地理与生活的距离，使学生学到知识的同时，也能够体会到地里的实用性。我认为这一点在今后的讲课活动中至关重要，照本宣科的课越来越得不到认可。新的教学观念带来了教材使用的新理念，在新课程理念下，课本不是教学的全部内容，教材是可变的、发展的和开放的。教师必须摈弃“教教材”的传统观念，树立“用教材教”的教学思想，灵活地、创造性地使用教材。

三、教学活动设计合理、丰富多彩，引人入胜。

参赛教师在教学中注意从学生熟悉的事物出发，设计学生喜爱的探究活动，提倡设计实验进行探究活动，努力开发并鼓励学生参与开发各种层次的、以小型为主的探究性课题。在教学中创造多种机会让学生进行科学探究，在亲身参与科学活动的过程中，发现问题，感受科学过程，获取事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的态度、情感与价值观。教师根据不同的教学内容，创造各种条件和形式，开展学生之间的交流。培养学生大胆提出问题的能力，鼓励学生进行开放性的讨论，鼓励学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参与小组工作，使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其知识和技能可以互补，通过这种活动培养学生的协作精神。在思想教育方面，所有教师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师。

灵活多样的课堂环节设计不仅有助于培养学生自主学习、探究学习、合作学习的方法和能力，也尽情展示了教师驾驭课堂的能力。很多老师采用小实验、小制作的方法，让学生自己动手更直观的感受相关现象的原因。一些选手设计的环节名称更能时尚、醒目，比如郑州的一位老师在讲气候的时候，采用了游园寻宝游戏，让学生轻松闯关，也加深了对各地区气候特点的记忆。如“点点看”“火眼金睛”等环节设计，不仅检测出学生对课堂学习的掌握程度，以及发现问题、分析问题和解决问题的能力，更奠定了课堂良好学习氛围的基础?学生主动参与是保证学习效果的前提。

四、挖掘学生的闪光点

新课程标准提倡“以教师为主导、学生为主体、学生参与为标志、以培养学生创新能力为核心”。在课堂上学生是学习的主体，他们总会有闪光点的出现，教师不仅要在课堂上充分肯定和表扬学生这些独特的风解，激励学生这种求异思维，同时在课后反思学生的这些有独特见解的内光点，就能够对提高自己的教学水平和经验起到互补的作用。此次大赛，大部分老师都非常注重尊重学生主体地位、注意多角度多层次引导学生自主思考探索，并注意对学生的总体表现及时进行点评，从而极大调动了学生课堂参与的积极性，提高了学生学习地理的积极性、主动性和创造性。

五、课件制作精良、巧妙，现代教学手段运用灵活。

每个老师都充分利用了多媒体的辅助功能，不仅直观性强，而且增加了课堂的容量，提高了课堂效率，强化了学生图文信息转化能力。比如有的老师在讲地球时，讲到每一个方位时都会能够拉动屏幕上的地球，在造成视觉冲击的同时，更立体清晰的展示了方位。因此课件设计精巧，运用适时且流畅也非常的重要，给人耳目一新的快感。

六、精心设计板书内容，凸显教学主题。

虽然现代教学手段先进了，但画图仍是地理老师的基本功。此次优质课，很好体现了传统教学方法的回归，很多老师都很注重课堂板书、课堂作图。准确快速画出地图标出相关方位，增加学生对老师敬佩之情的同时，也能使学生更好的掌握相关知识内容。尤其是课堂小结环节，教师设计的板书既体现了本节课的主题内容，简单的板书寓意深刻、全面、思路清晰透彻。

“学而不思则罔，思而不学则殆”是学的宗旨。通过参加省地理优质课长了见识，认识到了自己的差距，对于如何上课也有了更多的反思，相信我一定会在今后的教育教学中有较大的进步，也希望通过这份汇报材料，使更多的人能有所收获，也希望学校能提供给更多的老师以更多的学习机会。

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1. 初中地理公开课评议

2. 地理优质课听课心得体会

3. 高二地理公开课教案

4. 初二地理公开课教案说课

5. 初中英语公开课评议

大学可以参加哪些比赛？

黄山手绘工厂创建人；“借笔建模”工业产品设计手绘教学模式创始人；

清华大学设计战略与原型创新研究所，清华大学美术学院工业设计系访问学者；

中国机械工程学会工业设计分会会员；深圳上善工业设计有限公司签约设计师；

研究方向：产品创新设计与开发、设计表达。

教育经历：

1、2005年7月，毕业于郑州轻工业学院艺术设计学院，获文学学士学位；

2、2012年9月，毕业于浙江大学工业设计系，师从应放天教授，获硕士学位；

3、2014年，清华大学设计战略与原型创新研究所访问学者，师从柳冠中教授。

设计手绘专著、教材出版：

1、《空间设计手绘表现图解析》[M].中国海洋出版社,2008(03)；

2、《产品设计实用手绘教程》[M].大连理工大学出版社,2010(02)；

3、《空间设计实用手绘表达》[M].中国海洋出版社, 2010(03)；

4、《设计手语—产品设计之手绘解析》[M].中国海洋出版社, 2012(03)；

5、《借笔建模—寻找产品设计手绘的截拳道》[M].辽宁美术出版社, 2016(06)；

6、《工业设计手绘宝典：创意实现+从业指南+快速表现》[M] .清华大学出版社，2014（02）。

专业获奖：

1、中国高校美术家协会作品展三等奖（2009）；

2、全国高校艺术教育名师奖（2009）；

3、创意中国·第四届全国青年设计艺术双年展银奖（2010）；

4、全国青年设计教育成果奖（2010）；

5、“古铜杯”创意铜陵设计大赛金奖、优秀奖（2010）；

6、第二届“全国高校美术教育成果奖”（2011）；

7、第四届安徽美术作品大展·艺术设计展入选（2012）；

8、2013年，入围德国红点概念设计奖3项（2013）。

国家专利：

1、获国家实用新型专利51项；

2、外观设计专利2项。

专业实践：

1、IBM“太空骑士”摄像头设计（2005）；

2、黄山学院校徽设计（2006）；

3、黄山豪生大酒店视觉形象识别系统设计（2006）；

4、尹记食品有限公司视觉形象识别系统设计（2009）；

5、安徽众恒复合材料有限公司视觉形象识别系统设计（2009）；

6、安徽军翼环保科技有限公司视觉形象识别系统设计（2010）；

7、安徽君华科技有限公司视觉形式识别系统设计（2010）；

8、安庆天瑞新材料科技公司标志设计（2011）；

9、安徽磊鑫实业视觉形象识别系统设计（2012）；

10、赛鲸高端床上电脑桌调研（2012）。

论文发表：

1、手绘表现在电脑绘图时代的作用[J] .新东方,2007（06）；

2、黄山学院校徽设计方案[J].包装工程,2009(12)；

3、高等学校工业设计人才培养模式刍议[J].赤峰学院学报,2009(12)；

4、黄山学院艺术系艺术设计专业教师优秀作品[J].包装工程，2009（12）；

5、旅游商品设计的价值与意义[J].安顺学院学报,2012（06）；

6、旅游商品的内涵属性界定与外延特征解析[J].重庆科技学院学报,2012（07）；

7、地域文化对旅游商品设计的研究价值剖析[J].重庆科技学院学报,2012（08）；

8、基于地域文化的旅游商品设计方法论[J].赤峰学院学报,2012（08）；

9、浅析地域文化的主要特征[J].赤峰学院学报,2012（09）；

10、关于黄山市旅游商品行业发展现状的分析与思考[J].长春理工大学学报,2012（10）。

11、基于徽文化的现代旅游商品设计原则探析[J].湖北科技学院学报,2013（11）；

12、旅游商品的设计现状分析—以黄山市旅游商品设计现状为例[J].开封教育学院学报,2013（12）；

13、论产品设计专业学生合理知识结构的构建[J].赤峰学院学报,2014（04）；

14、数字化展示与传播平台建设对地区传统艺术保护的作用[J].湖北科技学院学报,2014（4）。

研究项目：

1、文化部科技创新项目—地区传统艺术的数字化展示及文化传播应用平台开发，项目主持人，2012.4；

2、安徽众恒复合材料科技有限公司LOGO设计，主持人，2009.11；

3、安徽君华科技有限公司视觉形式识别系统设计，主持人，2010.9；

4、安庆天瑞新材料科技公司标志设计，主持人，2011.11；

5、黄山庆瑄文化—徽文化旅游商品设计，主持人，2013.12。

指导学生获奖：

1、首届安徽省高等艺术院校大学生美术作品展铜奖1项、优秀奖3项、入围奖3项；安徽省文化厅、安徽省文联、安徽省美术家协会；2006（09）；

2、2010年德国红点概念设计大奖入围1项，2010（05）；

3、安徽省首届动感地带杯大学生创意设计大赛3等奖2项、优秀奖1项；安徽省科技厅、安徽省教育厅、安徽省创意经济研究会；2011（05）；

4、2012中国大学生文化创意设计大赛优秀奖4项、入选奖3项；文化部文化产业司、江苏省文化厅；2012（04）；

5、安徽省第三届大学生艺术展演2等奖1项；安徽省教育厅；2012（05）；

6、2012全国大学生工业设计大赛（安徽赛区）1等奖4项、2等奖12项、3等奖4项、优秀奖2项；安徽省教育厅；2012（08）；

7、第四届安徽美术作品大展·艺术设计展入选21项；安徽省文化厅、安徽省美术家协会；2012（12）；

8、第四届中国高校美术作品学年展2等奖1项、优秀奖5项、入围奖3项；中国美术研究院；2013（3）；

9、安徽省第二届大学生创意设计大赛1等奖1项、3等奖2项；安徽省教育厅，2013（04）；

10、2012全国大学生工业设计大赛总决赛3等奖1项；教育部高等学校工业设计专业教学指导委员会；2013（05）；

11、2013年德国红点概念设计大奖入围8项；2013（05）；

12、第七届创意中国设计大赛优秀奖1项；中国设计师协会；2013（08）；

13、首届中国国际大学生设计双年展优秀奖4项、入围奖6项；中国美协艺委会、中国高等教育学会设计教育专业委员会；2013（10）；

14、第9届东莞杯国际工业设计大赛公开组优秀奖1项、入围奖1项；东莞杯国际工业设计大赛组委会；2013（12）；

15、入围2014德国IF设计大奖全球300强1项；2014（4）；

16、第五届中国高校美术作品学年展3等奖1项、优秀奖4项，入围奖2项；中国美术研究院；2014（3）；

17、第6届慈溪杯工业设计大赛最佳创意作品入围奖；慈溪市人民政府；2014（4）。

指导学生科研：

1、基于徽文化的现代旅游商品创新设计创新创业训练计划项目申报书，2012国家级大学生创新创业训练计划，教育部，2013（03）；

2、基于人机工程学的婴儿药勺创新设计，2013年度大学生创新创业项目，安徽省教育厅，2013（05）。

设计讲座与学术报告：

1、借笔建模-寻找产品设计手绘截拳道，广东海洋大学、湛江师范学院，2013.11.24；

2、设计梦想与设计表现，广东第二师范学院，2013.11.28；

3、设计梦想与设计思维，华南农业大学，2013.11.27；

4、设计梦想+设计思维+设计表现，华中科技大学，2013.12.2；

5、设计梦想+设计思维+设计表现，蚌埠学院，2013.12.6；

6、设计梦想与设计思维，滁州学院，2013.12.8；

7、设计梦想+设计思维+设计表现，滁州职业技术学院，2013.12.9；

8、工业设计手绘表现实战，湖南涉外经济学院，2014.3；

9、工业设计手绘表现思维能力构建，浙江农林大学，2014.4。国内著名设计师

黄山手绘工厂联合创建人，

上海工业设计协会会员

中国手绘设计同盟论坛版主（bbs.shouhui119.com）

毕业于郑州轻工业学院工业设计系

主要设计项目：

02年度获中国电信-北京奥运公共设施-电话厅设计入围奖

03年度河南科技文化艺术节，作品《磁悬浮越野车》入围，模型作品展出

03年度获大连大显全国手机设计大赛现实组入围奖，概念组获二等奖

03年度接受河南省郑州晚报、郑州商报专访

05年度参与吉利美日外形改进设计

06年度公司自主研发智能PDA，整体外观以及打破常规的打开闭合方式的全新设计并参与德国IF评比。

06年度作为上海工业设计协会挑选出来的前10位设计师代表上海与英国领事馆英国驻中国上海人员一起组织WORKSHOP设计交流活动。

07年度全面设计制作北京丰田汽车以及红旗轿车延伸产品、礼品设计，给全欧洲最大的手机游戏厂商法国的IN-FUSIO设计制作企业网站；同时给中国某品牌全新打造其企业形象进行设计等。

07年度接受台湾设计杂志m-style专访。

2007年，与德国梅赛德斯奔驰汽车总部设计师FANSTAR等人合著《工业设计----案例经验启发》

08年度参与设计荣威ROEWE汽车内室导航仪交互性UI设计

09年度与刘传凯（carlliu)等人合著《思与悟》，当代工业设计师的思想全集The thoughts of today’s industrial designers

2010年携手奥地利百年历史水晶制造商施华洛世奇设计世博礼品

2010年出版工业设计书籍《工业手绘表现技法与提案技巧》Presentation techniques sketching enjoy design

旅游路线设计大赛优秀案例分析_旅游路线设计大赛优秀案例分析怎

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